Insertar vídeo de Youtube en iTunes U a pantalla completa

Paso de nuevo esta entrada, ahora que estamos muy activos con lois cursos de iTunes U.

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Sobre enseñar matemáticas

Entrada en El Mundo sobre cómo enseñar matemáticas.
Estas entradas las ponemos para facilitar la lectura de los miles de artículos que hay en internet y que pueden ayudaros a coger ideas y darle un nuevo enfoque a algunas de vuestras sesiones.

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EE :: Artículo de Iñaki en web flipped

Os comparto un artículo que he publicado en la web de flipped classroom en español en el que hablo de cómo he trabajado el tema de la Herencia y Mendel: combinando Learning by Doing, Peer Instructio y Flipeed Classroom. Creo que es una experiencia que puede aportaros ideas para vuestras clases, como las que vamos poniendo en esta sección de Experiencia de Éxito.

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Debemos preparar a los estudiantes para lo inesperado

Entrevista a Stephen Heppell, profesor de la Universidad de Bournemouth, asesor educativo del gobierno británico e impulsor del learnometer. Se le conoce como el hombre que puso la “C” en las TIC.

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La importancia de la autoevaluación

Hemos hablado en este blog en alguna ocasión d ela importancia de la evaluación, de la autoevaluación y de la coevaluación. Os dejo un artículo que habla, en esta ocasión, de la autoevaluación. Está dividido en dos entradas, que os la enlazo a continuación.

• Autoevaluación como herramienta de la metacognición I
• Autoevaluación como herramienta de la metacognición II

Alfonso de Arquer publica un flipped artículo

Nuestro compañero Alfonso de Arquer ha publicado un artículo sobre su experiencia flipped en sus clases de oratoria. Os pasamos el enlace al artículo. ¡Enhorabuena!, Alfonso.

Sello y cuenta premium de Genially

La aplicación Genially ofrece el sello Embajador a los que deseen apuntarse. Solo hay que enviarles un mail indicándoselo.

Luego, hacen una masterclass (sesión online en la que explican quiénes son y cómo funciona Genial) y ya está. La ventaja, además de conocer la aplicación y tener el sello de Embajador, es que te dan cuenta Premium gratis.

Lo dicho, quien lo desee, que les envíe un mail a info@genial.ly y a esperar que os contesten (son rápidos).

Saludos.

Mi sello 

Un tema para debatir: vacaciones cada dos meses

Según se decidió este misma semana, los colegios de Cantabria tendrán una semana de vacaciones cada dos meses de clase. Os paso un artículo que habla sobre este decisión.
A vosotros, ¿qué os parece?

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10 cosas que puedes hacer con Google Chrome

Entre las muchas acciones que podemos hacer mientras navegamos con Google Chrome, os dejo estas diez que ha publicado La Vanguardia. Creo que podréis sacar partido de alguna, como la del dinosaurio, porque... ¿quién no se ha pasado algunos minutos esperando que vuelva la conexión a internet más aburrido que un... dinosaurio?

Elaborar rúbricas de forma efectiva

En el blog de Gesvin, uno de los mejor considerados en Educación, se presenta una entrada sobre el tema de las rúbricas. Merece la pena echarle un vistazo. Y fijaos en los enlaces que hay al final de la entrada, que también os pueden ayudar.

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EE :: Flippear la oratoria

Una de las ventajas de visitar páginas webs y blogs sobre innovación educativa es la cantidad de ideas que uno puede aprovechar para sus clases. Compartir nuestras experiencias enriquece nuestra práctica educativa.
Una profesora publicó en www.theflippedclassroom.es que se le había ocurrido flippear la asamblea de clase. Al leer su artículo se me ocurrió que yo podía hacer lo mismo con mi clase de Oratoria.
El tercer trimestre de la asignatura de informática de 5º de Primaria lo dedicamos a la apasionante aventura de aprender Oratoria. Aprovechando que los alumnos tienen iPad, me lancé a hacer la clase inversa. Me decidí por utilizar la plataforma iTunes U y crear un curso nuevo. El curso consta de 5 debates o temas (un trimestre no da para más) y cada tema está dividido en 3 partes: 

1. Tema
2. Preparación
3. Debate

En el primer apartado los alumnos encuentran el tema a debatir y unos enlaces a vídeos relacionados con el tema seleccionado. Esos son los vídeos que los alumnos deben ver en casa y empezar, así, a reflexionar y preparar sus argumentos a favor y en contra del tema.

Posteriormente, en grupos (trabajo cooperativo) preparan una lista unificada de argumentos que les ayudará a redactar su discurso para el debate. Una vez celebrado el mismo, dedicamos una sesión a la reflexión y análisis del proceso y del resultado (evaluación y autoevaluación).

Esta experiencia me ha servido para darme cuenta que absolutamente todo puede ser flippeado y que nuestros alumnos de 5º están ya bastante acostumbrados a este modelo pedagógico. ¡Qué orgullo!

La obsesión del examen

Manuel Jesús Fernández es profesor de Historia en un instituto de Sevilla. En su blog, acaba de publicar una entrada en la que se posiciona en contra de los exámenes como ejes de aprendizaje y evaluación. A continuación, os dejo el enlace a su artículo.

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